高职院校如何建立新型的和谐师生关系_免费论文全文下载

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【摘 要】高职院校建立新型的和谐师生关系是高职院校在新形势下的重要任务。本文从学生、教师和学校三方面分析了导致当前师生关系中出现不和谐现象的因素。面对高职教育的新形势，高职院校新型的和谐师生关系应该呈现以人为本、相互尊重、相互激励、共同成长的特征。当前师生关系中在建立新型的和谐师生关系过程中，高职院校必须关注培养目标、管理制度、师资力量、校园氛围四个方面。

【关键词】师生关系；高职教育；高职院校
【Abstract】The establishment of new harmonious teacher - student relationship in higher vocational colleges is an important task of higher vocational colleges in the new situation. This paper analyzes the factors that lead to the discordant phenomenon in the current teacher-student relationship from the three aspects of students， teachers and schools. In the face of the new situation of higher vocational education， the new harmonious teacher-student relationship in higher vocational colleges should show the characteristics of people-oriented， mutual respect， mutual encouragement and common development. In the process of building a new harmonious teacher-student relationship， higher vocational colleges should pay attention to four aspects： training objectives， management system， teachers and campus atmosphere.
【Key words】Teacher-student relationship； Higher vocational education； Higher vocational colleges
高�教育是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分，高职教育输送的大量职业化人才对我国的社会和经济发展起着重要的推进作用。近年来，高职院校的生源基本情况千差万别，基本素质逐年下降。面对此严峻的形势，高职院校积极应对，更加致力于自身建设。其中，新型的和谐师生关系是高职院校教学活动顺利开展的基础，是人才培养质量至关重要的影响因素。
1 高职院校建立和谐师生关系的重要性
师生关系是教师和学生在教学过程中形成的相互关系，是教育过程中最基本的一种关系。师生关系使得教师和学生共同合作完成教学活动，达到教学目的。和谐的师生关系可以有助于师生双方具备良好的心理状态，使得师生全身心地投入教学活动。教师能够将对学生满腔的爱护与学识的传播相结合，钻研教学内容和教学方法，努力优化教学过程，提高教学质量。学生能够在学习过程中得到教师的指导，不断克服困难，获得新知识新体验，满足自身的成就感。和谐的师生关系使得学生对教师心怀敬佩，在学习知识的同时，其人生观和世界观的形成也受到教师为人处世之道的潜移默化的影响，从而得到人格的全面发展。
自古以来，中华民族就有着尊师重道的传统，但我国传统的师生关系以教师为中心，教师的全面掌控使得学生在教学活动中完全处于被动地位，教师的绝对权威使得学生无法表达不同意见，学生的学习积极性受到压制，学生的批判思维和创新精神得不到培养，更谈不到学生的健全人格的全面发展。随着科学技术的飞速发展，世界的格局发生着日新月异的变化，“知识经济”的时代已经到来，各项资源和服务的获得方式更为便捷，出现了在教师和学校之外获得学习和教育的更多途径。与此同时，现代社会中“以人为本”的精神日益深入人心，人们寻求自由、平等和个性化的发展，社会环境向着公平和谐的目标前进。在这样的环境下，传统的师生关系已经不能为现代社会和经济发展服务。高职教育以培养高端技能型人才为主要目标，高职毕业生不仅具备企业和行业所需要的专业能力，更要具备良好的职业道德和职业素养，具备创新性和想象力，与时代和行业接轨。高职教育只有建立新型的和谐师生关系，才能保证高职教育顺利达到培养目标。
2 高职院校当前师生关系中的不和谐因素
当代改革开放和社会转型的深入发展使得我国的政治、经济、文化等领域的变革日新月异，同时也出现了各种各样的问题，这些问题也影响了高职教育中的师生关系[1]。
2.1 学生
我国教育体系的遴选制度使得接受高职教育的学生往往基本素质不如本科院校，近年来，各地生源数量普遍趋向减少，导致高职院校之间招生竞争激烈。随着高职院校注册入学和单招制度的比例逐步增加，高职学生的基本素质和学习基础普遍下降。现在的高职学生较之以往，眼界更开阔，思想更开放，自主意识更强，对于自身和外界有着更高的要求。然而，相当数量的高职学生存在自控力差、独立性差、学习基础差等问题，导致容易产生学业困难和人际交往问题，对于未来缺乏奋斗目标，仅仅满足于及格和毕业。这部分学生在课堂上希望教师尽量简化教学内容，不要布置过多过难的任务，将通过课程考核的希望寄托在教师的“画重点”和“高抬贵手”上。他们对于严格要求的教师则怨声载道，在评教时常常压低此类教师的分数，而更喜欢那些放低考核门槛而且在课堂上不过于严格的教师。如果听之任之，高职教育的教学质量令人担忧。

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