高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合_免费论文全文下载

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摘要 高校思想政治教育是大学生创新创业教育的重要内容，贯穿于大学生创新创业教育过程的始终。高校思想政治教育为大学生创新创业教育活动提供了重要的思想保障。在大学生创新创业教育中，要积极探索思想政治教育融入大学生创新创业教育的途径，推进二者的融合，探索大学生创新创业教育的实践模式，提升大学生的综合素质，为我国培养更多的具有�远ǖ纳缁嶂饕謇砟畹拇葱麓匆等瞬拧�

关键词 思想政治教育 创新创业 融合
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.086
在2015年全国人大会总理工作报告中，李克强总理将大众创业，万众创新”作为我国经济增长的“双引擎”之一。大学生创新创业教育逐渐被提升到我国创新发展的重要战略层面。高校思想政治教育关系到“培养什么样的人，为谁培养”这一教育的核心问题，必须贯穿于大学生创业教育过程的始终。在大学生创新创业教育过程中，加强思想政治教育有利于为我国培养社会主义创业人才。因此，高校在推进大学生创新创业过程中，应该不断推进二者的融合。
1高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合的重要性
创业教育理论研究和实践最早起源于美国，高校创业教育的开始是则是以1970年美国普渡大学召开的创业学术会议为标志。我国高校创业教育起步较晚，始于20世纪90年代。1985年，中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》揭开了我国高等学校就业政策改革的重要标志。1998年，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划的通知》中第一次对高校创业教育提出了明确的要求，高校创业教育进入全面的探索时期。直到2015年5月，国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，明确提出我国大学健全创新创业教育体系的措施。同年，6月，在教育部召开的“深化高等学校创新创业教育改革”的视频会议上，再次指出创新创业教育人才在高等教育培养中的重要作用。创新创业教育上升为国家战略层面，也成为我国高校思想政治教育工作者所面临的新任务、新挑战和新机遇。
高校思想政治教育在大学生创新创业教育素质的过程的培养中发挥着重要的作用，是提高大学生创业素质的重要途径。因此，在大学生创新创业教育过程中，要积极探索思想政治教育工作融入到大学生创新创业教育过程中的途径。推进二者的融合不仅能够为高校思想政治工作者提供了抓手，也拓宽了思想政治教育工作的渠道和途径。
2高校思想政治教育与大学生创业教育融合过程中的问题与挑战
2.1高校思想政治教育与大学生创新创业教育缺乏融合
大学生创新创业教育已成为当前高等教育中一件迫在眉睫的事情。创新创业教育的内容不仅包括较高的素养，强烈的意识还包括良好的创新创业能力，而对于这些素养、意识以及能力的培养，思想政治教育发挥了不可替代的作用。在大学生创新创业教育中，思想政治教育不仅能够有效提高大学生的思想政治素质，而且对大学生创新创业能力的培养具有重要的指导意义，为大学生创新创业教育提供思想保障。
但目前，仍有很多高校存在创新创业教育与思想政治教育相脱节的现象，仅单纯的从专业知识和理论课程的角度来提高大学生的创新创业能力。同时部分高校思政理论课程教学偏重理论，缺乏实践和体验式教学环节，教育更多的还是停留在面上，没有深入到学生的实际需求中来。再加上高校中负责思政理论课教学管理和大学生创新创业教育主管部门的不同，使得二者之间不管是在实际管理中还是在理论授课和实践中都存在脱节的现象，缺少整体统筹，没有形成一个有机的整体。
2.2高校思想政治教育内容有待创新，教学改革有待深化
近年来，不断变化的国内外形势给高校思想政治理论课教学带来机遇的同时也带来了挑战。国内部分高校对思想政治教育方式进行了探索，但就整体而言，高校思政理论课教学的内容和教学改革还没有能够满足当代大学生的需求。
首先，当前高校在教学方式上还主要停留在理论灌输上，进行填鸭式教育。填鸭式教育在授课过程中更多的是注重知识的传授和灌输，不注重对学生的启发和理解，难以调动学生的主动性。再加上思政理论课更多的是进行理论知识的教育，容易造成授课方式和内容的单调，导致学生对思想政治教育理论课的学习态度消极、被动、缺乏兴趣。
其次，授课内容过于单调。作为大学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课教学主要还是以课堂授课为主，其内容多来源于教材。由于教材的内容较多，主要内容以理论为主，如果课程教学完全按照教材内容，就使得课程内容过于单调和空洞。思想政治理论课教材的内容来源于我国历史和我国近现代改革开放的伟大实践，具有丰富的实践内容和理论创新。只有将这些内容与当前不断变化的社会现实相联系才能够吸引学生，引起学生的共鸣。
2.3高校思想政治教育中缺少对大学生主体意识教育
大学生主体意识的发挥有利于大学生创新创业能力的提高，但是现在部分大学生主体意识较为薄弱。在传统的高校思想政治教育过程中，过多地注重了理论知识的传授而缺乏了对大学生主体意识和实践能力的培养，这样就导致了大学生形成了一种“你教我学”的传统被动的学习模式，缺乏自我探索的意识，一味地认同教师教授的知识和理论，缺乏怀疑精神。这样传统的教学手段和方法缺少了对大学生主体意识的培养，限制了其创新思维的发挥和培养。
2.4缺乏完善的师资队伍体系
创业教育是一门根据社会市场需求而进行市场开发的一门学科，对教育工作者也有更高的要求，需要从事创业教育的教师与时俱进、不断提升自己的创新思维和综合素质。当前高校缺乏创新创业教育的专任教师，从事创新创业教育的教师体系大多由从事经济管理专业的专业教师、辅导员和从事过职业生涯规划培训的教师构成。在教育过程中，更多的是注重创业教育的实用性，缺少对学生思想层面的教育和培养。 而思想政治教育的教师团队在创业教育中所发挥的作用甚少，高校的思想政治教育工作者们作为思想政治理论课教学一线的工作人员，他们更加了解大学生心理素质以及创业时的心理活动特征，并且在帮助大学生进行自主创业的经验中，他们有着关于大学生心理素质问题和品德方面的丰富的研究经验。因此，现阶段我国创业教育的教师的综合素质和能力还有很大的上升空间。
3高校思想政治教育在融入大学生创新创业过程中的途径
3.1创新思想政治教育内容，将最新理论成果融入到大学生创新创业教育中
思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。若要实现这一重任，必须要不断创新思想政治教育内容，与社会经济、政治和文化紧密结合，摆脱空洞化、教条化的教育内容和方式。大学生创新创业教育作为一个时代课题，要想实现其高效、高质量的发展，必须与时俱进的，将创新创业教育纳入进来，在教育过程中融入思想政治教育内容的最新理论成果，才能够不断地增加思想政治教育的有效性和科学性，为其顺利发展提供思想保障。同时，二者的融入也为高校思想政治教育工作提供了新的手段和平台，拓宽了高校思想政治教育工作的广度和深度。另外，大学生创新创业教育目的在于培养大学生创新精神和实践能力，这与高校思想政治教育工作的本质是相通的，是对思想政治教育内容的扩充和发展。
3.2加强高校思想政治教育体系建设，推进思政课教学改革
首先，转变教育观念，确立大学生受教育过程中的主体作用。思想政治教育工作者是活跃在大学生教育工作中的一线人员，必须要不断根据社会发展的变化，转变教育观念，要改变“我教你学”的教学模式，明确“学”是教学的中心，将学生引导到日常的教学过程中，培养学生积极、主动学习的意识，调动学生学习的积极性和主动性。使教师不再是单纯地进行知识灌输，而是要与学生一起参与到教学活动中，不断启迪学生思维，从而达到更好的教学成果。
其次，加强高校思政教育体系建设，培养大学生创新创业所需要的综合能力和素质。人才竞争是当今国际社会竞争的重要因素，在很大程度上决定着一个国家的科技水平和工业能力。虽然，我国高等教育的快速发展为社会培养了大量的人才，但是在高水平、高层次创新性人才方面还非常缺乏，无法满足社会发展的需要。为适应时代的发展，我们要不断加强大学生创新创业培养体系建设，为培养高层次创新人才提供良好的教育环境。
最后，利用思政理论课的教学作用，加强校园文化建设，营造良好的创业教育环境。校园文化氛围包括学校的价值观念、传统校训、道德规范、规章制度等等，校园文化是高校思想政治教育的重要载体，也是创新创业教育的重要影响因素。加强校园文化建设，充分发挥校园文化的导向、规范、激励作用，充分发挥思想政治教育的软作用，是促进大学生创新创业教育的重要途径。
3.3加强高校创新创业导师队伍建设
高校创新创业导师队伍水平很大程度上决定了我国高校创新创业的水平。当前，我国大学生创新创业教育已上升为国家战略层面，各高等院校和地方政府都开始重视大学生创新创业教育的发展，不�嘀贫ㄏ喙氐募だ�政策鼓励教师和学生投入到创新创业教育中来。但是，从整体而言，作为创新创业教育过程中的重要主体的教师还亟需提高和培养，从事创业指导的老师都不具备专业的创业知识。因此，要加强创新创业工作的开展，必须首先培养出一批德才兼备的创业导师，这也是关系到该项工作能否有效开展的关键因素。

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