课堂教学论文：课堂教学 毕业论文设计

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课堂教学论文：课堂教学
所谓预设，就是教师根据教学目标，在课前进行的对课堂教学有目的、有计划的设想与安排。所谓“生成”，就是指教师依据学生在课堂中的表现，进行有效的动态性调整，从而引导学生生动、活泼、主动地探究新知识。
目前教学中存在如下误区：有人认为，教学是有目标、有计划的活动，因此教学的运行需要一定程序，即课堂应当是一个封闭的环境。正是基于此，传统教学过分强调预设和封闭，导致课堂变得机械、沉闷和程式化，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。在这种课堂中，师生生命力都得不到充分发挥。另一个误区是认为新教学理念应当强调学生主体作用，只要生成，不需要教师的“预设”了。他们过分强调教学开放性。在这种课堂中，学生学习信马由缰，他们的讨论犹如无根的苗，难以完成学习任务。
笔者认为，课e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626565堂教学应是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，“预设”使我们的“生成”有章可循，“生成”使我们的“预设”精彩纷呈。预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。一个高效而灵动的课堂，必然是二者的有机融合和相得益彰。
一、精心预设——生成的前提和基础
凡事预则立，不预则废。然而，目前有许多教师对课堂教学的“预设”是认识不足的。一个误区是认为“预设”就是形式化地写教案。他们往往对教材和学生的研究浮于表象，表面上看是知识点滴水不漏，甚至把课堂中可能出现的细节问题都备进了课中，但这种课动态
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