高职院校课程思政教学改革的设计与实践

摘 要：“课程思政”是在专业课教学中嵌入“思想政治教育”内容，以达到二者协同育人的目的。以《税法》课程为例，本文从教学目标、教学内容设计、教学方法、教学手段等几方面入手，探索如何通过教学改革深入挖掘专业课程的思政教育功能，建立专业知识与思想政治教育的有机联系。

关键词：高职院校;税法;课程思政;教学改革

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“要坚持显性教育与隐形教育相统一 ，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全体教学人员全方位教书育人”。强调了思政元素不仅存在于思政课课堂，也应存在于专业课课堂，所有的教师都有育人职责，所有课程都有育人功能。据此， 本文以《税法》专业课程为例，探索如何通过教学改革深入挖掘专业课程的思政教育功能。

一、“课程思政”的内涵

“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“课程思想政治教育”不是专门开设的一门具体的课程，而是一种新的教学思维、教育理念，即在开设的每门专业课程中，嵌入“思想政治教育”内容，在专业课程知识中嵌入思政教育，并非要改变专业知识的原有属性，而是发掘专业课程中“隐形”的思想政治元素，达到润物细无声的教育效果，充分发挥课程的德育作用。

二、“课程思政”的重要意义

（一）课程思政实现“知识传授”和“价值引领”相统一。在专业知识的传授中融入价值观的引领，实现知识传授与价值引领的同频共振， 改变单纯的理论说教授课模式，采用学生能够接受的方式， 改善了学生对思政课的认知态度，增强了思想政治教育说服力和感染力，扭转了专业课程重智轻德的现象，真正实现将思政课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程的终极目标。

（二）“课程思政”探索课堂教学、社会实践、网络运用三维课程组织形式。“课程思政”扬弃了传统思想政治理论教育的局限性，彻底变革了陈旧的教育理念。首先， 积极创新教学方法， 更新教学内容，丰富教学手段，改善教学状况，防止思想政治教育形式化、表面化， 不断强化课堂主渠道的育人功能;其次，在学生学习了基本知识和经验的基础上，促发学生的情感体验和社会实践， 实现学生个体知识的内化，帮助学生实现完整精神与独立人格的成长;最后，利用新媒体技术实现师生良性互动，提升教学实效性。

（三）“课程思政”构建起全员、全方位、全过程的立体化育人体系。通过建立思政课教师、专业教师、综合素养课教师、辅导员老师、校内外专家协同联动的育人体系，提升高校每一位教师的育德意识和育德能力，将高校思想政治教育融入课程教学各个环节， 于润物无声中立德树人，使得学校教育有效发挥了360°德育“大熔炉”的教育合力作用。

三、税法课程思政教学改革实施

（一）教学目标

之前，专业课的教学目标主要是要求学生掌握专业理论和实务操作，往往忽视了对学生的职业素养、社会主义核心价值观、思想道德等方面的价值引领。因此，课程思政教学改革，必须首先将培养学生良好的职业素养、树立社会主义核心价值观、形成正确的思想道德观等内容纳入教学考核目标。

因此将思政要素与税法专业课程的教学结合，梳理提炼出本课程教学的思政目标：

1、让学生明白税收的意义，深刻理解“税收是取之于民，而用之于民”，树立依法纳税意识。

2、树立社会主义核心价值观，增强诚信意识，树立诚信观念。

3、培养学生一丝不苟的职业精神和职业情怀。

4、培养学生的职业道德和职业操守，坚持不做假账，坚决不偷逃税款，诚信纳税。

（二）教学内容设计

（三）教学方法

改革教学方法，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。在课堂教学中，通过采用讨论式、头脑风暴、翻转课堂、角色扮演、案例教学等教学方法，改变了以往以老师讲授为主枯燥的授课方式，课堂更加活泼有趣，深受学生喜爱，极大调动学生学习的积极性和参与性，学生对税法学习的兴趣提高了，不再仅仅把税法看成是枯燥的数字计算而言。比如，一次我请同学表演一段对话情境：小王是一家私营企业的税务会计。某天，老板把小王叫到办公室，忧心忡忡地说：“公司现在的业务竞争很激烈，利润越来越薄了，辛辛苦苦挣点钱，都交给税务局了，真是白干了！你作为我们的财务人员，能不能想想办法，看能不能减轻点税负？”。因为这个情境非常真实地还原了企业的现状，同学们被很好地带入情境，积极思考，发言非常踊跃，师生互动，最后我们总结提炼出：1、税收作为企业的一项成本费用，确实会影响到企业的利润，站在企业的角度，当然是希望尽量减轻税负;2、我们作为财务人员必须遵守职业道德，坚决不能做假账;3、降低企业税负的正确途径是，合理合法地利用国家的税收优惠政策，为自己和公司谋求正当的利益。

在引言讲解中，改变以前单纯抛出税收定义讲定义的方法，通过大量真实的照片展示，引导同学们自己思考并讨论：为什么发生地震的时候，我们军队会义无反顾地奔赴一线，保卫国家和老百姓的生命财产？我们老百姓九年义务教育不花一分学费，请问学校如何正常运转，老师的工资从何而来？如此宏伟壮丽的成都博物馆，免费向公众开放，这个博物馆是靠什么生存的呢？通过情形回顾，激发兴趣，引导思考等方式，调动学生积极性，让学生感性地认识“税收”，了解税收的意义。在我的讲解中，融入“中国梦”思政元素，把个人理想与社会理想统一起来;中国梦的实现与我们每个公民息息相关，依法纳税就是我们每一个公民为国家富强、民族振兴在尽自己的一份力量，是我们公民义不容辞的责任和义务，让学生知道税收的作用和意义，树立依法纳税的意识。

精挑细选，生动运用案例教学，也收到不错的教学效果。例如，在讲解税款的退还与追征制度时，巧妙地利用同学们自己犯的错误，进行真实案例分析，引导学生思考，因为自己的粗心大意会给自己的公司带来什么样的后果？学生在掌握税款的退还与追征制度规定的同时，做到理论与实践相结合，敬畏规则，养成一丝不苟的工作态度，培养学生的“爱岗敬业”精神。课堂上同学非常认真，因为这些案例就是他们自己经历的，同学们感受更加深刻，“爱岗敬业”精神在那一刻深深地种在了同学们心中。此外，结合国内外时事热点进行案例教学也很受学生欢迎。在讲关税相关内容时，巧妙结合中美关税贸易之战，结合俄罗斯准备同中国商讨降低进口关税问题，引导学生讨论学习，一方面关税在国际交往中发挥的重要作用，对于国家发展的重要意义，让学生看到祖国的强大，坚定信心，增强民族自信心和自豪感;另一方面，引导学生理解国与国之间“互利共赢”的意义。通过带领学生一起解读国内外时事热点，一方面提高学生分析问题的能力，同时也让学生更好地理解目前党中央人民政府的改革措施和方针政策，激发了学生的爱国热情。

（四）教学手段

运用信息化教学手段，推送丰富学习资源，激发学生学习兴趣，提升学生学习效果。课前，利用蓝墨云这个平台，把相关阅读资料提前推送给学生，引导学生先思考，在课堂教学互动中，学生们往往能够更深入地理解和领会;课后，引导学生主动关注财经新闻时事，培养学生良好的职业素养和职业敏感性。

四、结语

通过把专业课程与思政要素的有机结合，税法课程变得更灵动、更有趣了，不再仅仅是死板的应纳税额的计算或者是复杂的纳税申报表填制了，我和学生之间有了更多地互动和讨论，带领学生一步一步抽丝剥茧，一起去解读国内外时事，一起去看身边人的故事，甚至一起去看自己的故事，税法离他们不再遥远，学生的听课效果明显好转，课堂更生动活泼，深受学生喜爱。税法这门专业课程加入思政元素后，这门课程更加立体和丰富，更加活泼和有趣，在一定程度上達到了润物细无声的思想政治教育目的，当然在课程思政教学中还有许多需要改进和完善的地方，还需要我们进一步探索实践，正在实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]杨涵. 从“思政课程”到“课程思政”：论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J].扬州大学学报 高教研究版），2018，22（02）：98-104.

[3]彭泽艳，张倩.高职院校课程思政实施对策探析：以《财务管理实务》课程为例[J].南方农机，2020，51（09）：172.

作者简介：

朱明会（1980-），女，本科，讲师，注册会计师，主要从事财税方面研究。

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