初中地理小课题开题报告

本文是一篇开题报告，开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇开题报告，供大家参考。

 

一、研究课题：

 

初中地理图册阅读方法的指导研究

 

二、研究的目的和意义：

 

古语云：“读书百遍，其义自见”是说阅读文章、书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理解既独到又深刻，就是现代的中小学生“听、说、读、写”也是必须具备的基本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息的最佳载体，是地理教材的补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要专门的训练和指导。怎样阅读地理图册？如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识？这将使我们本次研究的主要内容。

 

从学生获取知识的途径看，虽然以课本为主，但要真正掌握知识、具备知识的能力，还必须经历由感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程，这是培养学生思维能力的基本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地理环境各要素间互相联系互相制约的因果信息，抽象的地理事物特征和一般发展规律的信息，很容易通过观察，展示在大脑中，形成整体认识。可见，教会学生读懂地理图册上的地理信息是非常重要的。

 

三、研究对象：

 

初一年级（1）班、（2）班和初二年级（1）班、（2）班。

 

四、研究方法：

 

调查法、合作法、文献法、反思法。

 

1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。采用问卷、谈话等方法，以取得研究的第一手资料。

 

2、合作法：根据研究目标利用集体的智慧进行分析研究。各年级地理教师定期进行讨论、交流不断地积累、改进、提高研究的成果。

 

3、文献法：学习与本课题相关的文献、论文为课题的研究提供科学依据。

 

4、反思法：对研究取得的结论进行全面完整地归纳、提炼，进行定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价值的具体方法。

 

五、研究实施计划：

 

1、准备阶段：2013年6月—10月①通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。②针对实际情况制定出切实可行的研究计划。③设计问卷调查，撰写开题报告。

 

2、研究阶段：2013年11月—2014年5月。

 

①按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。

 

②有计划有步骤的实施课题研究做好记录设计教学案例，撰写教学反思。

 

③按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。

 

④与其他研究人员合作交流，和谐互助，取长补短。

 

⑤随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。⑥结合指导教师的帮助，撰写小课题研究中期报告上报研究情况。

 

3、总结阶段2014年6月。对研究情况进行分析、归纳，对课题实施效果进行评价。 整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。

 

六、预期结果及表现形式：

 

1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。

 

2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。

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